Зрение — место встречи вещей и мыслей, это жемчужные ворота между солнцем и душой

среда, 30 ноября 2011 г.

Старый, добрый фланелеграф

  
   Сегодня в погоне за новыми технологиями мы порой забываем старые , но очень эффективные дидактические приемы, например, использование фланелеграфа как в подгрупповой, так и в индивидуальной коррекционной работе.

понедельник, 28 ноября 2011 г.

Этапы формирования сенсорных эталонов.

Формирование у детей системы сенсорных эталонов является важной составляющей работы по формированию уровня сенсорной готовности к обучению в школе не только у детей со зрительными нарушениями, но и у детей с задержкой психического развития.
Эта работа включает в себя формирование знаний об эталонах цвета, формы и величины, обучение навыкам использования этих эталонов при анализе свойств и качеств предметов окружающего мира, развитие сенсорных обследовательских действий.

воскресенье, 27 ноября 2011 г.

С праздником!

Дорогие читательницы моего блога! Хочу поздравить Вас с замечательным праздником- Днем Матери.  Пусть Ваши дети  будут здоровы и счастливы.. Ведь счастье детей- главное материнское счастье..

среда, 16 ноября 2011 г.

Век живи,век учись


Сегодня на обучающем семинаре наши воспитатели познакомились с методикой проведения зрительной гимнастики в разных возрастных группах.

вторник, 15 ноября 2011 г.

Использование презентаций на этапе закрепления знаний детей , полученных в ходе экскурсий.

              Экскурсия- замечательный способ познакомить детей с предметами и явлениями окружающего мира . Особенно это важно для детей с нарушениями зрения, так как их общение с окружающим миром в естественных условиях  зачастую крайне ограничено. Даже объекты близ лежащего окружения остаются непознанными, если не организовать их целенаправленнное рассматривание.  В тифлопедагогике есть правило- первоначальное знакомство с объектом лучше всего начать с натуральных предметов. И только потом переходить к иллюстративному материалу.

воскресенье, 13 ноября 2011 г.

С праздником , коллеги !

14 ноября - Международный  день логопеда. Думаю, что дефектологи вполне могут считать этот день и своим профессиональным праздником.. Поэтому, я поздравляю всех коррекционных педагогов, желаю всем вам крепкого здоровья и успешного покорения новых профессиональных высот!

четверг, 10 ноября 2011 г.

Встреча дефектологов

Сегодня на базе МОУ "Начальная школа-детский сад №72" состоялось заседание методического объединения дефектологов Карасунского и Центрального округа, руководителем которого я являюсь. Куратор нашего МО - Полихраниди Ольга Ивановна. Все участники выразили удовлетворение тем фактом, что в городе возродилась эта интересная форма профессионального взаимодействия. Среди наиболее важных проблем, волнующих дефектологов сегодня, были выделены следующие:

среда, 9 ноября 2011 г.

Особенности управления процессом развития зрительного восприятия в разные возрастные периоды.

         Зрительное восприятие-сложный психический процесс, который формируется в течение длительного времени и в разные возрастные  периоды  имеет свои специфические особенности.
  • В младшем дошкольном  возрасте зрительное восприятие должно быть подкреплено мануальными действиями ( ребенок  обследует предмет руками по  плану педагога, зрительно контролируя свои действия)
  • В возрасте 4-х лет  ребенок способен к развернутым зрительным перцептивным действиям ( педагог обводит контур предмета, ребенок следит за его движениями)
  • В старшем дошкольном возрасте ребенок может самостоятельно рассматривать предмет, следуя усвоенному плану-алгоритму. 
  •       Таким образом , процесс развернутой зрительной перцепции постепенно переходит в план умственного скрытого действия.

вторник, 8 ноября 2011 г.

Моделирование предметного изображения из геометрических фигур с помощью линейки-трафаретки.

Использование линеек-трафареток- эффективный прием для закрепления  зрительных образов предметов. Моделирование изображения по образцу или по представлению развивает у детей способность  к целенаправленной психической деятельности, графические навыки, а также навыки микроориентировки. Наличие нескольких трафаретов разного размера на одной линейке позволяет существенно расширить возможности детей воспроизводить предметные изображения различной степени сложности.




четверг, 3 ноября 2011 г.

Закрепление зрительных образов.

Зрительные образы детей с нарушениями зрения часто носят смазанный и нестойкий характер, особенно тогда, когда не удается организовать детальное наблюдение за предметами в реальных условиях, а приходится довольствоваться картинным материалом. Например, при изучении темы "Перелетные птицы" мы не можем показать этих птиц в реальных условиях так,чтобы дети смогли их подробно рассмотреть. В этом случае для закрепления зрительного образа эффективен прием сравнительного анализа внешних признаков однородных предметов- упражнение "Чем похожи, чем отличаются?".
При работе с данной темой цепочки изображений  для анализа можно выстроить следующим образом:  ласточка - стриж; грач - скворец; утка -гусь - лебедь; аист - цапля - журавль

среда, 2 ноября 2011 г.

Микроориентировка

Дети с нарушениями зрения испытывают серьезные затруднения при ориентировке в пространстве, не только в большом, но и в малом, например, на плоскости листа. Смещения в пространственном восприятии приводят к тому , что детям трудно локализовать точку на листе бумаги, разлинованном в крупную клетку. Поэтому я провожу подготовительные упражнения :

вторник, 1 ноября 2011 г.

Радостная новость

      Хочу поделиться с коллегами приятным для меня известием: мой опыт работы на тему "Играя, лечимся"(система игровых упражнений на разных этапах лечения косоглазия и амблиопии) завоевал серебряную медаль на Всероссийском конкурсе "Росточек: мир спасут дети" в номинации "Инновации в содержании, формах, методах и средствах дошкольного образования".
Рекомендую всем участвовать в заочных  профессиональных конкурсах, о которых  легко можно узнать в интернете