Зрение — место встречи вещей и мыслей, это жемчужные ворота между солнцем и душой

суббота, 31 декабря 2011 г.

С Новым годом!

Дорогие друзья, поздравляю всех с наступающим Новым годом. Пусть для нас всех год Дракоши будет добрым и хорошим. Счастья всем в Новом году!

пятница, 23 декабря 2011 г.

Тематические комплексы зрительной гимнастики

Уважаемые родители!
 Напоминаю о конкурсе на лучшую новогоднюю сказку.
Дед Мороз ждет интересных историй, придуманных детьми вместе с Вами


"Снегопад"
Тихо, тихо снег кружится,
Посмотри, не ленись.
( перемещение взора по часовой стрелке)
И на землю он ложится
Сверху - вниз, сверху- вниз.
( перевести взор в указанных направлениях)
Стало все вокруг бело:
Справа-слева, справа-слева.
(перевод взора в указанных направлениях)
Даже ночью светло
Справа-слева, справа-слева
(закрыть глаза и выполнить движения глаз под закрытыми веками)

среда, 14 декабря 2011 г.

Встреча коллег

Сегодня , на базе МБДОУ № 190 состоялся семинар-практикум в рамках городского методического объединения дефектологов по теме: "Взаимодействие учителя-дефектолога, музыкального руководителя и педагога-психолога в работе по формированию коммуникативных навыков у детей с ЗПР" Хочу выразить благодарность администрации учреждения и педагогам за представленную возможность познакомиться с опытом работы по такой важной теме.

понедельник, 12 декабря 2011 г.

Информация для дефектологов

14 декабря,на базе  ДОУ № 190 состоится заседание методического объединения дефектологов Карасунского и Центрального округов. Тема: "Взаимодействие  дефектолога, музыкального руководителя и психолога в работе по формированию коммуникативных навыков у детей с ЗПР".

пятница, 9 декабря 2011 г.

Мысли вслух...

Прочитала заметочку в газете "Кубанская панорама" № 48(727) от 1 декабря. Автор - мама и бабушка, адресует слова благодарности  логопеду детсада № 234 Пунтус Людмиле Петровне. От души рада за коллегу . Жаль, что не все родители имеют столь долгую благодарную память о первых наставниках своих детей.

среда, 7 декабря 2011 г.

Как можно организовать работу с сюжетной картиной



вариант А
вариант Б

                                                             

Использование сюжетной картины позволяет решать ряд коррекционных задач не только по развитию речи, но и по развитию зрительного восприятия.

среда, 30 ноября 2011 г.

Старый, добрый фланелеграф

  
   Сегодня в погоне за новыми технологиями мы порой забываем старые , но очень эффективные дидактические приемы, например, использование фланелеграфа как в подгрупповой, так и в индивидуальной коррекционной работе.

понедельник, 28 ноября 2011 г.

Этапы формирования сенсорных эталонов.

Формирование у детей системы сенсорных эталонов является важной составляющей работы по формированию уровня сенсорной готовности к обучению в школе не только у детей со зрительными нарушениями, но и у детей с задержкой психического развития.
Эта работа включает в себя формирование знаний об эталонах цвета, формы и величины, обучение навыкам использования этих эталонов при анализе свойств и качеств предметов окружающего мира, развитие сенсорных обследовательских действий.

воскресенье, 27 ноября 2011 г.

С праздником!

Дорогие читательницы моего блога! Хочу поздравить Вас с замечательным праздником- Днем Матери.  Пусть Ваши дети  будут здоровы и счастливы.. Ведь счастье детей- главное материнское счастье..

среда, 16 ноября 2011 г.

Век живи,век учись


Сегодня на обучающем семинаре наши воспитатели познакомились с методикой проведения зрительной гимнастики в разных возрастных группах.

вторник, 15 ноября 2011 г.

Использование презентаций на этапе закрепления знаний детей , полученных в ходе экскурсий.

              Экскурсия- замечательный способ познакомить детей с предметами и явлениями окружающего мира . Особенно это важно для детей с нарушениями зрения, так как их общение с окружающим миром в естественных условиях  зачастую крайне ограничено. Даже объекты близ лежащего окружения остаются непознанными, если не организовать их целенаправленнное рассматривание.  В тифлопедагогике есть правило- первоначальное знакомство с объектом лучше всего начать с натуральных предметов. И только потом переходить к иллюстративному материалу.

воскресенье, 13 ноября 2011 г.

С праздником , коллеги !

14 ноября - Международный  день логопеда. Думаю, что дефектологи вполне могут считать этот день и своим профессиональным праздником.. Поэтому, я поздравляю всех коррекционных педагогов, желаю всем вам крепкого здоровья и успешного покорения новых профессиональных высот!

четверг, 10 ноября 2011 г.

Встреча дефектологов

Сегодня на базе МОУ "Начальная школа-детский сад №72" состоялось заседание методического объединения дефектологов Карасунского и Центрального округа, руководителем которого я являюсь. Куратор нашего МО - Полихраниди Ольга Ивановна. Все участники выразили удовлетворение тем фактом, что в городе возродилась эта интересная форма профессионального взаимодействия. Среди наиболее важных проблем, волнующих дефектологов сегодня, были выделены следующие:

среда, 9 ноября 2011 г.

Особенности управления процессом развития зрительного восприятия в разные возрастные периоды.

         Зрительное восприятие-сложный психический процесс, который формируется в течение длительного времени и в разные возрастные  периоды  имеет свои специфические особенности.
  • В младшем дошкольном  возрасте зрительное восприятие должно быть подкреплено мануальными действиями ( ребенок  обследует предмет руками по  плану педагога, зрительно контролируя свои действия)
  • В возрасте 4-х лет  ребенок способен к развернутым зрительным перцептивным действиям ( педагог обводит контур предмета, ребенок следит за его движениями)
  • В старшем дошкольном возрасте ребенок может самостоятельно рассматривать предмет, следуя усвоенному плану-алгоритму. 
  •       Таким образом , процесс развернутой зрительной перцепции постепенно переходит в план умственного скрытого действия.

вторник, 8 ноября 2011 г.

Моделирование предметного изображения из геометрических фигур с помощью линейки-трафаретки.

Использование линеек-трафареток- эффективный прием для закрепления  зрительных образов предметов. Моделирование изображения по образцу или по представлению развивает у детей способность  к целенаправленной психической деятельности, графические навыки, а также навыки микроориентировки. Наличие нескольких трафаретов разного размера на одной линейке позволяет существенно расширить возможности детей воспроизводить предметные изображения различной степени сложности.




четверг, 3 ноября 2011 г.

Закрепление зрительных образов.

Зрительные образы детей с нарушениями зрения часто носят смазанный и нестойкий характер, особенно тогда, когда не удается организовать детальное наблюдение за предметами в реальных условиях, а приходится довольствоваться картинным материалом. Например, при изучении темы "Перелетные птицы" мы не можем показать этих птиц в реальных условиях так,чтобы дети смогли их подробно рассмотреть. В этом случае для закрепления зрительного образа эффективен прием сравнительного анализа внешних признаков однородных предметов- упражнение "Чем похожи, чем отличаются?".
При работе с данной темой цепочки изображений  для анализа можно выстроить следующим образом:  ласточка - стриж; грач - скворец; утка -гусь - лебедь; аист - цапля - журавль

среда, 2 ноября 2011 г.

Микроориентировка

Дети с нарушениями зрения испытывают серьезные затруднения при ориентировке в пространстве, не только в большом, но и в малом, например, на плоскости листа. Смещения в пространственном восприятии приводят к тому , что детям трудно локализовать точку на листе бумаги, разлинованном в крупную клетку. Поэтому я провожу подготовительные упражнения :

вторник, 1 ноября 2011 г.

Радостная новость

      Хочу поделиться с коллегами приятным для меня известием: мой опыт работы на тему "Играя, лечимся"(система игровых упражнений на разных этапах лечения косоглазия и амблиопии) завоевал серебряную медаль на Всероссийском конкурсе "Росточек: мир спасут дети" в номинации "Инновации в содержании, формах, методах и средствах дошкольного образования".
Рекомендую всем участвовать в заочных  профессиональных конкурсах, о которых  легко можно узнать в интернете

суббота, 29 октября 2011 г.

Новые подходы к организации коррекционной работы



     Необходимость сокращения учебной нагрузки на детей заставляет нас искать новые формы организации непосредственно образовательной деятельности. Так, одной из приемлемых форм работы может стать комплексное занятие, на котором решаются как коррекционные , так и обще-дидактические задачи. Я использую различные комплексные занятия, например, по развитию зрительного восприятия и изобразительной деятельности.
 Вот какой " Листопад" получился вчера у моих малышей. Изобразительный прием - печатание гуашевыми красками.. Материал для печатания- натуральные осенние листья.

среда, 26 октября 2011 г.

Предлагаю обсудить

Сегодня с воспитателями нашего учреждения мы обсуждали вопросы охраны зрения и профилактики зрительных нарушений у дошкольников. Оживленную дискуссию вызвали следующие проблемы:
-  плюсы и минусы раннего обучения чтению
- нужен ли дошкольнику сотовый телефон
- польза или вред от развивающих компьютерных игр.
Предлагаю коллегам присоединиться к обсуждению этих и других проблем, связанных , с охраной зрения детей в современных условиях.

вторник, 25 октября 2011 г.

Использование мобильных настенных тренажеров для развития зрительных функций

Упражнение для развития прослеживающих движений глаз
Лабиринт "Помоги ежику найти грибок и вернуться домой"
Подобные тренажеры  легко оборудовать, если в вашем распоряжении есть пустая стена, на которой можно натянуть от пола до потолка леску рядами с интервалом в 10 см.

суббота, 22 октября 2011 г.

На странице "Для вас, родители" помещена консультация о том , как сформировать у ребенка положительное отношение к ношению окклюзии.

четверг, 20 октября 2011 г.

Зрительная гимнастика

"Ветерок и листок"
Ветер листик поднял ввысь,
вверх-вниз, вверх-вниз.
(дети перемещают взор вверх-вниз)
Листик с ветерком играл,
вправо, влево улетал,
вот так, вот так.
(дети перемещают взор вправо, влево - по 2 раза)
Ветер листик закружил,
(взор по кругу по часовой стрелке)
листик с небом подружил.
(взор по кругу против часовой стрелки)
Подробнее с авторскими комплексами зрительной гимнастики можно ознакомиться на странице "Публикации"

вторник, 18 октября 2011 г.

Использование метода изолированных сенсорных восприятий на этапе первоначального знакомства с эталонами цвета, формы и величины.

В современной дидактике много игр и упражнений по сенсорному развитию детей. Но почти все они направлены на закрепление имеющихся у детей знаний. Каким образом следует строить работу на этапе первоначального знакомства с эталоном? Мария Монтессори предложила использовать метод изолированных сенсорных восприятий. Он состоит из 3 этапов:

четверг, 13 октября 2011 г.

давайте познакомимся


Однажды мне задали шутливый вопрос: «Тифлопедагог-это педагог с тифлоновым покрытием?».  Конечно, нет. Тифлопедагогика-это наука о воспитании и обучении детей с нарушениями зрения.
     Наиболее распространенными нарушениями зрения у детей дошкольного возраста являются аномалии рефракции (гиперметропия, астигматизм) и косоглазие. Косоглазие и аномалии рефракции часто сопровождаются амблиопией. Под амблиопией понимают различные по происхождению формы понижения остроты зрения, причиной которых являются функциональные расстройства зрительного анализатора. Расстройства зрительных функций при косоглазии и амблиопии не являются необратимыми, они успешно устраняются в ходе интенсивных тренировок и специальных методов лечения.